Military Caring Sciences

fa مقایسه تأثیر آموزش احیاء قلبی - ریوی پایه به دو روش آموزش چند رسانه‌ای و هدایت شونده بر دانش و عملکرد دانشجویان افسری دانشگاه منتخب در شهر تهران Comparison of the Effects of Multimedia and Guided Practice Training Methods on Knowledge and Performance of Military Cadets in Basic Cardiopulmonary Resuscitatio آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: ایست قلبی-ریوی وضعیتی تهدید کننده حیات است که نیاز به اقدام فوری دارد. آموزش احیای پایه (CPR) برای عموم، به ویژه نظامیان، ضروری است. هدف: این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر آموزش احیاء قلبی-ریوی پایه به دو روش آموزش چند رسانه‌ای (Multimedia) و هدایت شونده (Guided Practice) بر دانش و عملکرد دانشجویان انجام شد. مواد و روش‌ها: این پژوهش یک مطالعه شبه تجربی بود که در سال 1403 بر روی 102 دانشجوی افسری در حال تحصیل در یکی از دانشگاه‌های منتخب در شهر تهران انجام شد. شرکت‌کنندگان به ‌صورت تصادفی به دو گروه 51 نفره (آموزش چندرسانه‌ای و هدایت‌شونده) تقسیم شدند. محتوای آموزشی بر اساس دستورالعمل نسخه 2020 انجمن قلب آمریکا در قالب دو جلسه دو ساعته ارائه گردید. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های جمعیت شناختی، دانش و چک لیست عملکرد جمع‌آوری و با نرم‌افزار SPSS نسخه 21 تحلیل شد. سطح معنی‌داری کمتر از 0/05 در نظر گرفته شد. یافته‌ها: میانگین نمره دانش احیاء قلبی - ریوی گروه آموزشی هدایت‌ شونده و چند رسانه‌ای قبل از مداخله به ترتیب (10/15±36/96 و 10/52±38/73، 0/351P=) و بعد از مداخله به ترتیب (15/32±73/73 و 9/30±66/18، 0/005P=) بود. همچنین میانگین نمره عملکرد احیاء قلبی-ریوی گروه آموزش هدایت ‌شونده و چند رسانه‌ای قبل از مداخله به ترتیب (12/41±43/07 و 10/59±41/08، 0/431P=) و بعد از مداخله به ترتیب (6/18±70/52 و 6/58 ± 67/39، 0/036P=) بود. در مقایسه بین دو گروه، میانگین نمرات دانش و عملکرد در گروه هدایت شونده به ترتیب 9/32 و 1/14 واحد بیشتر از گروه چندرسانه‌ای بود که این افزایش از لحاظ آماری معنادار بود (0/05 >P). نتیجه‌گیری: مطالعه نشان داد آموزش هدایت‌ شونده نسبت به روش چندرسانه‌ای در بهبود دانش و مهارت‌های احیای قلبی ریوی مؤثرتر است. لذا، پیشنهاد می‌شود این روش به‌ ویژه برای آموزش پرسنل نظامی به کار رود.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Cardiopulmonary arrest is a life-threatening condition that requires immediate intervention. Training in Basic Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) is essential for the general population, particularly for military personnel who may encounter emergency situations in operational settings. Objective: This study aimed to compare the effects of Basic Cardiopulmonary Resuscitation training delivered through multimedia and guided practice methods on the knowledge and performance of military cadets. Materials and Methods: This quasi-experimental study was conducted in 2024 among 102 cadets enrolled at a selected military university affiliated with the Army in Tehran, Iran. Participants were randomly assigned to two equal groups (n=51): A multimedia training group and a guided practice training group. Educational content was developed based on the 2020 American Heart Association (AHA) Guidelines and delivered in two 2-hour training sessions. Data were collected using demographic questionnaires, a CPR knowledge questionnaire, and a performance checklist. Statistical analyses were performed using SPSS version 21. A significance level of P<0.05 was considered. Results: The mean CPR knowledge scores in the guided practice and multimedia groups before the intervention were 36.96±10.15 and 38.73±10.52, respectively, with no significant difference between the groups (P=0.351). Following the intervention, the mean knowledge scores increased to 73.73±15.32 and 66.18±9.30, respectively, demonstrating a statistically significant difference in favor of the guided practice group (P=0.005). Similarly, the mean CPR performance scores in the guided practice and multimedia groups before the intervention were 43.07±12.41 and 41.08± 10.59, respectively (P=0.431). After the intervention, the scores increased to 70.52±6.18 and 67.39±6.58, respectively, with a significant advantage for the guided practice group (P= 0.036). Comparative analysis revealed that the guided practice method improved knowledge and performance scores by 9.32 and 3.14 points, respectively, compared with the multimedia method, and these differences were statistically significant (P<0.05). Conclusion: The findings indicate that guided practice training is more effective than multimedia-based instruction in improving both knowledge and practical skills related to Basic Cardiopulmonary Resuscitation among military cadets. Therefore, guided practice is recommended as a preferred educational strategy, particularly for training military personnel who require proficiency in emergency response skills.</div> آموزش, احیاء قلبی – ریوی, چند رسانه‌ای, دانشجوی نظامی, هدایت شونده Cardiopulmonary Resuscitation, Education, Guided Practice, Military Cadets, Multimedia Training 13 22 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-700-1&slc_lang=fa&sid=1 Nabi Asgary نبی عسگری asgarynabi900@gmail.com 100319475328460019044 100319475328460019044 No Military Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پرستاری نظامی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Maryam Nezamzadeh مریم نظام زاده nezamzadeh_maryam@yahoo.com 100319475328460019045 100319475328460019045 Yes Military Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پرستاری نظامی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Fatemeh Kalroozi فاطمه کلروزی fkalroozi1385@yahoo.com 100319475328460019046 100319475328460019046 No Pediatric Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Mohammad Hassan Kazemi-Galougahi محمدحسن کاظمی گلوگاهی Mohammadhasan@yahoo.com 100319475328460019047 100319475328460019047 No Social Medicine Department, School of Medicine, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران