Military Caring Sciences

fa مقایسه تأثیر آموزش قاطعیت به دو روش حضوری و چندرسانه‌ای بر میزان اضطراب پرستاران شاغل در بیمارستان روان پزشکی شهر تهران Comparing the Effect of Assertiveness Training through Face-to-Face and Multimedia Methods on Anxiety Levels of Nurses Working in a Psychiatric Hospital in Tehran آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: داشتن قاطعیت یکی از مهارت‌های ضروری برای پرستاران است که می‌تواند راهگشای بسیاری از مشکلات و تعدیل علائم روانشناختی باشد. هدف: هدف این مطالعه مقایسه تأثیر آموزش قاطعیت به دو روش حضوری و چندرسانه‌ای بر میزان اضطراب پرستاران شاغل در بیمارستان روان پزشکی بود. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر یک مطالعه کارآزمایی کنترل شده تصادفی دارای سه گروه بود که در سال 1403 انجام شد. 72 پرستار بیمارستان روان پزشکی منتخب شهر تهران به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از نرم افزار مولد اعداد تصادفی در سه گروه 24 نفره قرار گرفتند. آموزش قاطعیت در گروه چندرسانه‌ای در بستر فضای مجازی و در قالب پاورپوینت صدا گذاری شده به همراه فیلم کوتاه در یک دوره 4 هفته‌ای هر جلسه 10 دقیقه، در پلتفرم سروش اجرا شد. محتوای آموزشی در گروه آموزش حضوری در 4 جلسه 60 دقیقه‌ای ارائه شد. برای گروه کنترل مداخله‌ای انجام نشد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از فرم مشخصات فردی و پرسشنامه‌های اضطراب بک (Beck Anxiety Inventory: BAI) استفاده شد. داده‌ها با نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 21 تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین نمره اضطراب قبل از مداخله به ترتیب در گروه آموزش حضوری، چندرسانه‌ای و کنترل (3/54±30/62، 4/94 ±31/29 و 3/79±30/16: 0/641=P) بود. ولیکن بلافاصله (0/001P<) و یک ماه بعد از مداخله (0/001P<) تفاوت معنی‌داری بود. آزمون آنوای اندازه‌های تکراری نشان داد که نمره اضطراب پرستاران در گروه آموزش حضوری (0/001<P)، آموزش چندرسانه‌ای (0/001>P) و کنترل (0/041=P) کاهش معنی‌داری داشت. اندازه اثر این تغییرات در آموزش حضوری بیشتر از سایر گروه‌ها بود (0/912=Eta). نتیجه‌گیری: با وجود تأثیر مثبت هر دو روش آموزش قاطعیت و با توجه به تأثیر بیشتر روش حضوری، پیشنهاد می‌گردد استفاده از شیوه حضوری آموزش قاطعیت در اولویت قرار گیرد. هر چند که به دلیل تغییرات معنی‌دار گروه کنترل، نیاز به انجام مطالعات بیشتر می‌باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Assertiveness is one of the essential skills for nurses that can resolve many problems and alleviate psychological symptoms. Objective: This study aimed to compare the effect of assertiveness training through two methods-face-to-face and multimedia-on the anxiety levels of nurses working in a psychiatric hospital. Materials and Methods: The present study was a three-arm randomized controlled trial conducted in 2024. Seventy-two nurses from a selected Aja psychiatric hospital in Tehran were selected via purposive sampling and assigned to three groups of 24 individuals using random number generator software. In the multimedia group, assertiveness training was conducted via a virtual platform (Soroush) using narrated PowerPoint presentations accompanied by short videos over a 4-week period, with 10-minute sessions. The educational content for the face-to-face group was presented in four 60-minute sessions. No intervention was performed for the control group. Data were collected using a demographic characteristics form and the Beck Anxiety Inventory. Data were analyzed using SPSS statistical software version 21. Results: The mean pre-intervention anxiety scores in the face-to-face, multimedia, and control groups were 30.62±3.54, 31.29±4.94, and 30.16±3.79, respectively (P=0.641). However, the differences were statistically significant immediately after (P< 0.001) and one month following the intervention (P<0.001). Repeated Measures ANOVA indicated that anxiety scores in the face-to-face training group (P<0.001), multimedia training group (P<0.001), and control group (P=0.041) decreased significantly. The effect size of these changes was greater in the face-to-face training group compared to the other groups (Eta = 0.912). Conclusion: Despite the positive impact of both assertiveness training methods, and given the greater efficacy of the face-to-face method, it is recommended that face-to-face assertiveness training be prioritized. However, due to the significant changes observed in the control group, further studies are warranted.</div> آموزش, اضطراب, بیمارستان, پرستار, چندرسانه‌ای, روش حضوری, قاطعیت Anxiety, Assertiveness, Education, Face-to-Face Method, Hospital, Multimedia, Nurse 296 308 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-722-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahmood Imanpour محمود ایمانپور mi.imanpour@gmail.com 100319475328460018825 100319475328460018825 Yes Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Seyedeh Azam Sajjadi سیده اعظم سجادی arasajadi@yahoo.com 100319475328460018826 100319475328460018826 No Nursing Management Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه مدیریت پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Zahra Farsi زهرا فارسی zahrafarsi@gmail.com 100319475328460018827 100319475328460018827 No Ph.D. MMedEdu, Trauma and Surgery Research Center, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran; Ph.D. Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات جراحی و تروما، دانشگاه علوم پزشکی آجا؛ گروه دکترای تخصصی پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران