Military Caring Sciences

fa مقایسه ی تأثیر آموزش همتا و تور آشناسازی بر دانش و نگرش مبتلایان به اختلالات روانپزشکی نسبت به الکتروشوک درمانی در بیمارستان منتخب شهر تهران: یک کارآزمایی کنترل شده تصادفی Comparing the Effect of Peer Education and an Orientation Tour on Knowledge and Attitude of Patients with Psychiatric Disorders towards Electroconvulsive Therapy in a Selected Hospital in Tehran: A Randomized Controlled Trial آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: شناخت کافی و نگرش صحیح نسبت به الکتروشوک درمانی در کاهش عوارض آن است. استفاده از روشی اثربخش برای ارتقای دانش و تغییر نگرش بیماران جزء مداخلات روان پرستاران است. هدف: هدف این مطالعه مقایسه تاثیر آموزش همتا و تور آشناسازی بر دانش و نگرش مبتلایان به اختلالات روانپزشکی نسبت به الکتروشوک درمانی بود. مواد و روش‌ها: این کارآزمایی کنترل شده تصادفی در سال 1403 انجام شد. 69 بیمار به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از نرم افزار مولد اعداد تصادفی در سه گروه 23 نفره قرار گرفتند. برای گروه همتا، آموزش به شکل سخنرانی طی یک جلسه حداقل دو ساعته در روز قبل از الکتروشوک درمانی توسط فردی با تجربه موفق الکتروشوک درمانی ارائه شد. برای گروه مداخله دوم، تور آشناسازی با محیط درمانی روز قبل از الکتروشوک درمانی به مدت 30 الی 60 دقیقه در گروه‌های پنج و شش نفره توسط پژوهشگر برگزار شد. جهت جمع آوری داده‌ها از فرم مشخصات فردی‌ و پرسشنامه‌های دانش و نگرش نسبت به الکتروشوک درمانی استفاده شد. یافته‌ها: میانگین نمره دانش گروه آموزش توسط همتا، تور آشناسازی و کنترل قبل از مداخله به ترتیب (1/79±28/70، 2/21 ±28/61 و 2/73±27/26، 0/056=P) و بعد از مداخله به ترتیب (1/82±35/83، 2/77±37/78 و 2/52±27/52، 0/001P<) بود. همچنین، میانگین نمره نگرش گروه آموزش همتا، تور آشناسازی و کنترل قبل از مداخله (6/11±33/57، 5/75±34/83 و 5/68±34/48، 0/791=P) و بعد از مداخله (5/73±42/87، 5/30±47/83 و 5/37±34/74، 0/001P<) بود. روش تور آشناسازی نسبت به آموزش توسط همتا منجر به افزایش بیشتری در نمره دانش (0/008 =P) و تغییر واضح‌تری در نمره نگرش (0/003 =P) بیماران شد. نتیجه‌گیری: هر دو روش منجر به ارتقای دانش و تغییر نگرش بیماران نسبت به الکتروشوک درمانی شد؛ ولیکن روش تور آشناسازی نسبت به آموزش همتا مؤثرتر بود. پیشنهاد می‌گردد از این دو روش به ویژه تور آشناسازی جهت آشنایی بیماران کاندید الکتروشوک درمانی استفاده شود.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Adequate knowledge and a correct attitude towards electroconvulsive therapy are essential in reducing its complications. Employing effective methods to enhance patients' knowledge and modify their attitudes is a key intervention for psychiatric nurses. Objective: This study aimed to compare the effect of peer education and an orientation tour on the knowledge and attitude of patients with psychiatric disorders towards electroconvulsive therapy. Material and Methods: This randomized controlled trial was conducted in 2024. Sixty-nine patients were selected via purposive sampling and assigned to three groups of 23 individuals using random number generator software. For the peer education group, training was provided in the form of a lecture during a session lasting at least two hours on the day before electroconvulsive therapy by an individual with successful experience of the treatment. For the second intervention group, an orientation tour of the therapeutic environment was conducted by the researcher on the day before electroconvulsive therapy, lasting 30 to 60 minutes in groups of five to six participants. Data were collected using a demographic characteristics form and questionnaires regarding knowledge and attitude towards electroconvulsive therapy. Results: The mean pre-intervention knowledge scores for the peer education, orientation tour, and control groups were 28.70±1.79, 28.61±2.21, and 27.26±2.73, respectively (P=0.056), and the post-intervention scores were 35.83±1.82, 37.78±2.77, and 27.52 ± 2.52, respectively (P<0.001). Additionally, the mean pre-intervention attitude scores for the peer education, orientation tour, and control groups were 33.57±6.11, 34.83±5.75, and 34.48±5.68, respectively (P=0.791), and the post-intervention scores were 42.87±5.73, 47.83±5.30, and 34.74±5.37, respectively (P<0.001). The orientation tour method resulted in a significantly greater increase in knowledge scores (P=0.008) and a more distinct change in attitude scores (P=0.003) compared to peer education. Conclusion: Both methods led to improved knowledge and changes in patients' attitudes towards electroconvulsive therapy; however, the orientation tour method was more effective than peer education. It is recommended that these two methods, particularly the orientation tour, be utilized to familiarize candidates for electroconvulsive therapy.  </div> آشناسازی, آموزش, اختلالات روانپزشکی, الکتروشوک درمانی, دانش, گروه همتا, نگرش Attitude, Education, Electroconvulsive Therapy, Peer Group, Orientation, Knowledge, Psychiatric Disorders 284 295 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-730-1&slc_lang=fa&sid=1 Mojtaba Mazari مجتبی مزاری mojtaba.mazari0459@gmail.com 100319475328460018821 100319475328460018821 No Psychiatric Nursing Departments, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه روان پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Zahra Farsi زهرا فارسی zahrafarsi2021@gmail.com 100319475328460018822 100319475328460018822 Yes Ph.D. MMedEdu, Trauma and Surgery Research Center, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran; Ph.D. Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran مرکز تحقیقات جراحی و تروما، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران؛ گروه دکترای تخصصی پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Maryam Azizi مریم عزیزی m.azizi_411@yahoo.com 100319475328460018823 100319475328460018823 No Health in Disasters and Emergencies Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه سلامت در بلایا و فوریت ها، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Seyedeh Azam Sajadi سیده اعظم سجادی arasajadi@yahoo.com 100319475328460018824 100319475328460018824 No Ph.D. in Nursing, Associate Professor, Nursing Management Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دکترای تخصصی پرستاری، دانشیار، گروه مدیریت پرستاری، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران