Military Caring Sciences

fa بررسی ارتباط هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران The Relationship Between Social Intelligence and Academic Achievement in Anesthesiology and Operating Room Students of Tehran University of Medical Sciences عمومى General پژوهشي Research مقدمه: یکی از ابعاد مهم در نظام آموزش عالی کشور، پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. با شناسایی به موقع دانشجویان در معرض خطر افت تحصیلی و انجام اقدامات لازم می توان موجب ارتقای وضع تحصیلی آنها گردید. هوش اجتماعی به میزان بسیار زیادی میتواند موفقیت تحصیلی فرد را پیش بینی کند. هدف: هدف از این مطالعه "تعیین ارتباط هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران" می باشد. مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی در سال 1397 بر روی دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام یافته است. نمونه‌ها به تعداد 140 نفر و به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این مطالعه شامل پرسشنامه دموگرافیک و پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعی "ترومسو" (Tromso Social Intelligence Scale) بود. جهت سنجش پیشرفت تحصیلی از نمره معدل کل دوره تحصیلی دانشجویان استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 انجام گردید و 0/05 P< به عنوان سطح معنیدار در نظر گرفته شد. یافته‌ها: میانگین سنی دانشجویان 1/33±20/54 سال بود. میانگین نمره هوش اجتماعی در دانشجویان مرد (0/85±4/75) نسبت به دانشجویان زن (0/77±0/65) بیشتر بود (0/459, P=138, df= 0/743T=). ضریب همبستگی پیرسون ارتباط آماری مثبت و معنی‌داری بین پیشرفت تحصیلی با هوش اجتماعی (0/613r=) و کلیه ابعاد آن پردازش اطلاعات اجتماعی (0/581r=)، مهارت‌های اجتماعی (0/445r=)، آگاهی اجتماعی (0/481r=) نشان داد (0/001P=). بحث و نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد میانگین هوش اجتماعی و مؤلفه‌های آن در دانشجویان در سطح مطلوب قرار دارد. بین هوش اجتماعی و کلیه ابعاد آن با پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد؛ بنابراین برنامه ریزی اساسی توسط مسئولین مربوطه برای ارتقای سطح هوش اجتماعی در جهت افزایش پیشرفت تحصیلی دانشجویان ضرورت دارد. <div><div id="ftn1"></div> <div id="ftn3"></div> </div> <div> <div> <div id="_com_1" uage="JavaScript">Introduction: Students' academic achievement is one of the important parameters in higher education system. By timely identification of students at risk of dropping out and taking the necessary measures, their academic status can be improved. Social intelligence can greatly predict students’ academic achievement. Objective: The current study aimed at determining the relationship between social intelligence and academic achievement in anesthesiology and operating room students of Tehran University of Medical Sciences. Materials and Methods: The current cross sectional study was conducted on anesthesiology and operating room students of Tehran University of Medical Sciences in 2018. A total of 140 subjects were selected by convenience sampling method. Demographic questionnaire and the Bradbury and Tromso standard questionnaire for social intelligence were employed as data collection instruments. To measure academic achievement, the overall GPA of the students was used. Data were analyzed using SPSS software version 24 and P <0.05 was considered as the level of significance. Results: The mean age of students was 20.54 ± 1.33 years. Mean score of social intelligence was higher in male students than female ones (4.75±0.85 vs. 4.65±0.77) (T= 0.743, df=138, P= 0.459). Pearson correlation coefficient showed a positive and significant correlation between academic achievement and social intelligence (r=0.613) and all its dimensions (i e, social information processing (r=0.581), social skills (r=0.445), and social awareness (r=0.481) (P=0.000). Discussion and Conclusion: The mean score of students' social intelligence and its dimensions was in the desired level. There was a positive and significant relationship between social intelligence and all its dimensions with academic achievement. Therefore, it is suggested to plan for the improvement of social intelligence to promote students’ academic achievement.</div> </div> </div> پیشرفت تحصیلی, دانشجو, هوش اجتماعی. Social Intelligence, Academic Achievement, Student. 248 256 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-229-2&slc_lang=fa&sid=1 Aeen Mohammadi آیین محمدی aeen_mohammadi@tums.ac.ir 100319475328460010830 100319475328460010830 Yes MD, Assistant Professor, Department of E-learning in Medical Education, Faculty of Virtual, Tehran University of Medical, Tehran, Iran. دکترای تخصصی آموزش پزشکی، استادیار، گروه یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Rita Mojtahedzadeh ریتا مجتهدزاده r_mojtahedzadeh@tums.ac.ir 100319475328460010831 100319475328460010831 No MD, Assistant Professor, Department of E-learning in Medical Education, Faculty of Virtual, Tehran University of Medical, Tehran, Iran. دکترای تخصصی برنامه ریزی آموزشی، استادیار، گروه یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Afzal Shamsi افضل شمسی afzal_sh63@yahoo.com 100319475328460010832 100319475328460010832 No Assistant Professor, Anesthetics Group, School of Allied Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. Nursing and Midwifery Care Research Center, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دکترای تخصصی پرستاری (آموزش داخلی - جراحی)، استادیار، گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.