Military Caring Sciences

fa مقایسه‌ی تأثیر آموزش به روش بازی و سخنرانی بر میزان یادگیری و یادآوری داروهای ترالی احیا در پرستاران بیمارستان‌های منتخب نظامی A Comparative Study on the Effect of Game and Speech Training on Nurses' Learning and Reminder of Emergency Trailer Drugs in Selected Military Hospitals تخصصي Special پژوهشي Research <div> <div id="ftn8">مقدمه: تسلط پرستار بر داروهای ترالی و کاربرد مشخص هر کدام از آنها فاکتور حیاتی در موفقیت احیای بیماران میباشد. هدف: هدف از این مطالعه بررسی مقایسهای تأثیر آموزش به روش بازی و سخنرانی بر میزان یادگیری و یادآوری پرستاران از داروهای ترالی اورژانس بیمارستانهای منتخب نظامی میباشد. مواد و روش‌ها: مطالعه نیمه ‌تجربی حاضر در سال 1397 در دو بیمارستان منتخب نیروهای مسلح انجام گرفت. حجم نمونه شامل 32 نفر گروه بازی و 32 نفر گروه سخنرانی بود. ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه پژوهشگر ساختهای شامل 30 سؤال تعین میزان آگاهی پرستاران از طبقه اول داروهای ترالی بود؛ که ابتدا برای هر دو گروه پیش‌آزمون به عمل آمد. آموزش گروه سخنرانی طی دو جلسه 45 دقیقه‌ای با فاصله یک هفته از هم به صورت نظری تدوین شد. شرکت‌کنندگان در گروه بازی، به گروه‌های ۴ نفره تقسیم شدند و آموزش در قالب بازی طراحی شده طی دو جلسه 45 دقیقه ای با فاصله دو هفته اجرا شد. بلافاصله و یک ماه پس از مداخله پس‌آزمون برای هردو گروه به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری فیشر، تی‌ زوجی و تی مستقل و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 20 انجام شد. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که روش‌های بازی و سخنرانی بعد از مداخله با سطح معناداری 0/05 P< بر یادگیری و یادآوری پرستاران از داروهایی ترالی اورژانس مؤثر است. نتایج آماری یک‌ ماه پس از مداخله نشان داد که هر دو روش موردنظر بر یادگیری و یادآوری پرستاران مؤثر است و بیشترین تأثیر را روش بازی بر پرستاران گذاشته است. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر مثبت آموزش از طریق بازی، پرستاران باید با روشهای نوین آموزشی آشنا شده و هم با بهره‌گیری از روش‌های جذاب‌تر و کاربردی‌تر جهت بهبود کیفیت یادگیری و یادآوری آموزه‌های قدم بردارند.    </div> </div> Introduction: Nurse's dominance on tracheal drugs and the specific application of each of them is a vital factor in the success of patients' recovery. The inadequate knowledge of the nurse undoubtedly leads to the risk of losing the opportunity to save patients. Objective: Therefore, the purpose of this study was to compare the effect of educational instruction and lecture on the amount of nurses' learning and reminders of emergency trauma drugs in selected military hospitals. Materials and Methods: This semi-experimental study was conducted in 1397 in two hospitals selected by the Armed Forces. The sampling method was available and the sample size consisted of 32 participants in the group and 32 lecture groups. First tested for both groups. The lecture course was designed in a theoretical way during a two-part 45-minute session with a one-week interval. Participants in the group were divided into groups of 4. And training in the form of a game designed through two 45-minute sessions with a two-week interval. Immediately and one month after the intervention, a post-test was performed for both groups. Data analysis was done using Fisher, t-test and Paired t-test using SPSS 20 software. Results: The results showed that play and lecture methods after intervention with a significant level of P (P<0.05) were effective on the learning and reminding of nurses from emergency trauma drugs. Also, the statistical results one month after intervention indicated that both methods were effective on nurses' learning and reminder, and the nurses had the most impact on the method of play. Discussion and Conclusion: Considering the positive impact of learning through the game, nurses should be familiar with modern educational methods both within their job responsibilities and by using more attractive and practical methods to improve the quality of learning and to recall their teachings. Take an effective step. بازی, ترالی, داروهای سخنرانی, یادگیری, یادآوری. Games, Lectures, Learning, Reminders, Trail Drugs. 9 15 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-265-1&slc_lang=fa&sid=1 Farhad Amiri فرهاد امیری farhadp9080@gmail.com 100319475328460012608 100319475328460012608 No MSC Student Emergency Nursing, Faculty of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری اورژانس، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Seyyed Amir Hosein Pishgooie سید امیر حسین پیشگویی apishgooie@ahoo.com 100319475328460012609 100319475328460012609 Yes Ph.D. in Nursing, Assistant Professor, Medical-Surgical Department, Faculty of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دکترای تخصصی پرستاری، استادیار، گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران (نویسنده مسئول). Shahla Aliyari شهلا علیاری aliyar-shah@yahoo.com 100319475328460012610 100319475328460012610 No Ph.D. in Curriculum Studies, Assistant Professor, Maternal Newborn Health Department, Faculty of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دکترای برنامه ریزی درسی، استادیار، گروه بهداشت مادر و نوزاد، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران. Hengameh Habibi هنگامه حبیبی hengamehabibi@gmail.com 100319475328460012611 100319475328460012611 No MSc in Nursing, Instructor, Pediatric Department, Faculty of Nursing, AJA University of Medical Sciences, Tehran, Iran. کارشناس ارشد پرستاری، مربی، گروه کودکان، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران.