fa اثربخشی آموزش تاب‌آوری خانوادگی بر سازگاری اجتماعی خانواده‌های نظامی روان شناسی Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">مقدمه: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">رویکرد تاب آوری خانواده چارچوب عملی و مثبتی فراهم می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کند که به هدایت اقدامات برای تقویت خانواده جهت حل مشکلات موجود می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پردازد. این رویکرد پا را فراتر از حل مشکل گذاشته و به پیشگیری از آن می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پردازد؛ نه تنها خانواده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها را اصلاح می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کند، بلکه آن</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها را آماده می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">سازد تا با چالش</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های آینده نیز رو به رو شوند.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش تاب آوری خانوادگی بر سازگاری اجتماعی خانواده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های نظامی در یکی از شهرک</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های منازل سازمانی نظامی انجام گرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">مواد و روش</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ها: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش حاضر نیمه تجربی با گروه کنترل و آزمایش در سال 1399 انجام شد. با استفاده از روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری در دسترس تعداد 60 نفر که کمترین نمره تاب آوری را داشتند، انتخاب و به </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">صورت تصادفی بلوکی در دو گروه آزمایش و کنترل تخصیص یافتند. سپس آموزش مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های تاب</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آوری خانوادگی برای گروه آزمایش به مدت 10 جلسه در گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل از هیچ گونه آموزشی برخوردار نشد. در این پژوهش از پرسشنامه سطوح سازگاری اجتماعی بل استفاده گردید و داده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های به دست آمده به شیوه تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ها: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج حاکی از اثربخشی آموزش مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های تاب آوری خانوادگی بر روی میزان سازگاری اجتماعی (6/66=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Times,serif;">F</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">، 0/53= </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Times,serif;">Eta</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> 0/000=</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Times,serif;">P</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) خانواده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های نظامی بود.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">بحث و نتیجه</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">گیری: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که کاربرد آموزش مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های سازگاری اجتماعی در فضای کار برای خانواده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های نظامی می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تواند در ارتقاء مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های سازگاری اجتماعی و همچنین افزایش آگاهی و بالا بردن میزان سازگاری اجتماعی آن</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ها اثربخش باشد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction: </strong>The family resilience approach provides a practical and positive framework that strengthen the family to solve existing problems. It goes beyond problem solving and prevention, reforms families and prepares them to face future challenges.<br> <strong>Objective: </strong>The present study aimed to evaluate the effectiveness of family resilience training on social adjustment of military families in residential complex<br> <strong>Materials and Methods: </strong>This quasi-experimental consisted of control and experimental groups. Using the convenience sampling method, 60 people with the lowest resilience score were selected voluntarily and randomly assigned to the experimental and control groups. The experimental group was trained for ten sessions and the control group did not receive any treatment. In present study, researchers used Bell Social Adjustment Levels Questionnaire. The obtained data were analyzed by analysis of covariance.<br> <strong>Results: </strong>The results showed the effectiveness of family resilience training on military families&rsquo; social adjustment (F= 66.6 and E = P =0.53).<br> <strong>Discussion and Conclusion: </strong>The present study indicated the effect of social adjustment training on promoting social adjustment components, and raising the awareness.</div> تاب آوری خانوادگی, سازگاری اجتماعی, خانواده نظامی Family Resilience, Families of Military Personnel, Social Adjustment 254 263 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-232-6&slc_lang=fa&sid=1 Yaser Hagi Aghanjad یاسر حاجی آقانژاد yaser.haji62@yahoo.com 100319475328460011229 100319475328460011229 No Ph.D. Student in General Psychology, Naein Branch, Islamic Azad University, Naein, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد نائین، دانشگاه آزاد اسلامی، نائین، ایران. Mohammad Zare Nistanak محمد زارع نیستانک Zarehneystanak@yhoo.com 100319475328460011230 100319475328460011230 Yes Ph.D. Exceptional Child Psychology, Assistant Professor, Psychology Department, Naein Branch, Islamic Azad, Naein, Iran. دکترای روانشناسی کودکان استثنائی، استادیار، گروه روانشناسی، واحد نائین، دانشگاه آزاد اسلامی، نائین، ایران. Fatemeh sadat Tabatabaei فاطمه السادات طباطبائی f.tabatabaei49@yahoo.com 100319475328460011231 100319475328460011231 No Ph.D. Psychology General Psychology, Assistant Professor, Psychology Department, Naein Branch, Islamic Azad, Naein, Iran. دکترای روانشناسی عمومی، استادیار، گروه روانشناسی، واحد نائین، دانشگاه آزاد اسلامی، نائین، ایران. Mehdi Dadashi haji مهدی داداشی حاجی dadashu33@gmail.com 100319475328460011232 100319475328460011232 No Ph.D. General Psychology, Assistant Professor, Imam Ali Officer University, Tehran, Iran. دکترای روانشناسی، استادیار، گروه علوم اجتماعی، دانشگاه افسری امام علی (ع)، تهران، ایران.