fa مقایسه تأثیر آموزش حمل مصدوم در صحنه حادثه به دو روش ایفای نقش و نمایش بر دانش، نگرش و عملکرد سربازان سلامت در بلایا و فوریت ها Health in disasters and emergencies پژوهشي Research <div style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">مقدمه</span></span></strong><strong><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">:</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> نظامیان به عنوان اولین و بزرگ‌ترین گروه کمک رسان در هنگام بروز حوادث غیرمترقبه می‌باشند لذا، باید بتوانند با استفاده از مهارت و سرعت عمل خود مراقبت‌های لازم را در خصوص انتقال ایمن مصدوم برای جلوگیری از تشدید آسیب و عوارض ناشی از آن، برای افراد حادثه دیده فراهم کنند.</span></span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">هدف</span></span></strong><strong><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">:</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش حمل مصدوم در صحنه حادثه به دو روش ایفای نقش و نمایش بر دانش،</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> نگرش و عملکرد سربازان انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">مواد و روش‌ها:</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است که در سال 1399 انجام ‌شد. سه یگان از یگان‌های مستقر در شهر مشهد به روش تخصیص تصادفی به سه گروه شامل دو گروه آزمون (ایفای نقش و نمایش) و یک گروه کنترل تخصیص یافت. در هر گروه 27 نفر از سربازان، به صورت در دسترس انتخاب شدند. برای گروه‌های آزمون چهار جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش حمل مصدوم برگزار شد. برای گروه کنترل مداخله‌ای انجام نگرفت. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های دانش،</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> نگرش و فهرست وارسی عملکرد محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه‌ها</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">قبل، بلافاصله</span></span>&nbsp;<span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> و دو هفته بعد از مداخله تکمیل گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های پارامتریک با سطح معنی‌داری 0/05 استفاده ‌شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> ین میانگین نمرات دانش و نگرش گروه‌های آزمون و گروه کنترل بلافاصله و دو هفته پس از مداخله، تفاوت معناداری وجود داشت. به ترتیب </span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">(0/001></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> و 0/05></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">)</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">، درحالی‌که در حیطه عملکرد بلافاصله و دو هفته پس از مداخله میانگین نمرات گروه‌های آزمون و گروه کنترل، تفاوت معنی‌داری وجود نداشت </span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">(0/05<</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">)</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">نتیجه گیری:</span></span></strong><span style="font-size:12.0pt"><span style="color:black"> با توجه به یافته‌ها و جذاب بودن روش‌های آموزشی ایفای نقش و نمایش پیشنهاد می‌گردد، در آموزش‌های معمول سربازان در مراکز نظامی روش‌های نوین آموزشی بیش‌تر مورد توجه قرار گیرد.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Introduction:</span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> The military as the first and largest incident response team in the event of unexpected accidents must be able to use their skills and speed of action to ensure the safe transfer of casualties and to prevent the aggravation of the injuries for the injured.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Objective</span></span></span></span></b><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">: </span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The current study aimed to determine the effect of teaching transportation of the injured at the accident scene by two methods of role-playing and demonstration on awareness, attitude, and </span></span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">performance</span></span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> of soldiers.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Materials and Methods:</span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> This quasi-experimental study was conducted in 2020 in Mashhad, Iran. Three military units were selected through a randomized allocation. These groups were divided into two test groups (role-playing and demonstration) and a control group. Each group consisted of 27 soldiers, who were selected through purposive sampling. Four 90 min classes regarding teaching the transportation of the injured at the accident scene were held for the test groups. No intervention was performed for the control group. Data collection was performed through questionnaires of awareness, attitude, and a checklist of valid and reliable researcher-made performance. Questionnaires and the checklist were filled before, immediately, and two weeks after the intervention. The collected data were analyzed using Chi-square and One-way ANOVA tests.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Results:</span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> Although a significant difference was observed between the test groups (role-playing and demonstration) and control group in the awareness and attitude scores immediately after and two weeks after the intervention, respectively (P<0.001 and P<0.05), no significant difference was found between the performance scores of test groups and control group immediately and two weeks after the intervention (P>0.05).</span></span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Conclusion</span></span></span></span></b><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">:</span></span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> Based on the results of the present study, due to the attractiveness of the role- playing and demonstration methods, it is suggested to consider new teaching methods in the usual training of soldiers in military centers.</span></span></span></span></span></span></span></div> آموزش, ایفای نقش, حمل مصدوم, سربازان, نمایش Demonstration, Injured transportation, Role Playing, Soldiers, Training 203 215 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-482-1&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Rahimi chitgar احمد رحیمی چیتگر ahmadchitgar62@gmail.com 100319475328460016572 100319475328460016572 No MSc in Emergency Nursing, Faculty of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری اورژانس، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Shahla Aliyari شهلا علیاری sh.aliyari@ajaums.ac.ir 100319475328460016573 100319475328460016573 Yes Ph.D. in Curriculum Planning, Associate Professor, Maternal and Newborn Health Department, Faculty of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran, دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار، گروه بهداشت مادر و نوزاد، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Seyed Amir Hossein Pishgooie سید امیرحسین پیشگویی apishgooie@yahoo.com 100319475328460016574 100319475328460016574 No Ph.D., in Nursing, Associate Professor, Critical Care Nursing Department, Faculty of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دکترای تخصصی پرستاری، دانشیار، گروه مراقبت های ویژه، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Hengame Habibi هنگامه حبیبی hengamehabibi@ymail.com 100319475328460016575 100319475328460016575 No Ph.D. in Medical Education, Assistant Professor, Emergency Department, Faculty of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دکتری آموزش پزشکی، استادیار، گروه اورژانس، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Masoud Khoshnudi مسعود خشنودی masoudkhoshnud@gmail.com 100319475328460016576 100319475328460016576 No BSc in Nursing, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran کارشناسی پرستاری، دانشگاه علوم‌پزشکی مشهد، مشهد، ایران