Military Caring Sciences

fa بررسی دیدگاه اعضای هیات علمی و مدرسان در مورد راهکارهای موثر بر توانمندی آموزشی ایشان در دانشگاه علوم پزشکی شاهرود در سال 1401 Exploring Faculty Members’ and Instructors’ Perspectives on Effective Strategies for Enhancing Teaching Competence among Academics at Shahroud University of Medical Sciences in 2022 آموزش پزشکی Medical Education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: نقش و جایگاه اعضای هیئت علمی در توسعه مؤسسات دانشگاهی بسیار مهم و حیاتی بوده، از طرف دیگر توجه به مقوله توانمند سازی اعضای هیئت علمی به منظور ایفای مؤثر نقش‌های آن‌ها یک ضرورت اجتناب ناپذیر تلقی می‌شود. هدف: این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه اعضای هیئت علمی و مدرسان در مورد راهکارهای مؤثر بر توانمندی آموزشی اساتید در حوزه آموزش در دانشگاه علوم پزشکی شاهرود انجام شد. مواد و روش‌ها: این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی و به روش مقطعی بر روی 103 نفر از اعضای هیئت علمی و مدرسین دانشگاه علوم پزشکی شاهرود در سال 1401 که به روش سرشماری وارد مطالعه شده بودند، انجام شد. داده‌ها با استفاده از چک لیست اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه راهکارهای مناسب توانمند سازی کریمی و همکاران جمع‌آوری شد که بعد از جمع‌آوری وارد SPSS نسخه 18 شد و با کمک آمار توصیفی و تحلیلی تجزیه شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین سنی شرکت کنندگان 8/30±40/18 سال بود. بیشترین میانگین در بین راهکارهای توانمند سازی به ترتیب راهکار نظارت بالینی و سنتی 1/02±2/39، سنجش عملکرد توسط دانشجویان 1/04±2/38، کارگاه آفلاین 0/95±2/24 و اقدام پژوهی 1/2±2/11 بود. همچنین بین محل فعالیت با درجه عملی، نوع استخدام، محل فعالیت و مدرک علمی رابطه معنی‌داری وجود داشت؛ اما بین جنسیت (0/439P=)، سابقه کار (0/758P=) و سن (0/151P=) با محل فعالیت رابطه معنی‌داری نداشت. بین بهترین راهکارها با گروه سنی، سابقه کاری، مدرک تحصیلی، جنسیت، درجه علمی، نوع استخدام و محل فعالیت هیچ رابطه معنی‌داری وجود نداشت. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه جهت مدیران، مدرسان و برنامه ریزان دوره‌های توانمند سازی اعضای هیئت علمی و مدرسان برای برنامه ریزی و اجرای دوره‌های توانمندسازی اعضای هیئت علمی می‌تواند مفید باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Faculty members play a pivotal role in the advancement of academic institutions. Accordingly, empowering faculty to effectively fulfill their educational roles is considered an essential and inevitable necessity. Objective: This study aimed to explore the perspectives of faculty members and instructors regarding effective strategies for enhancing teaching competence at Shahroud University of Medical Sciences. Materials and Methods: This descriptive–analytical, cross-sectional study was conducted in 2022 on 103 faculty members and instructors at Shahroud University of Medical Sciences, recruited through a census approach. Data were collected using a demographic checklist and the Karimi et al. questionnaire on appropriate empowerment strategies. The data were analyzed with SPSS version 18 using descriptive and inferential statistics. Results: The mean age of participants was 40.18±8.30 years. The highest mean scores among empowerment strategies were related to clinical and traditional supervision (2.39±1.02), performance evaluation by students (2.38±1.04), offline workshops (2.24±0.95), and action research (2.11±1.20). Significant associations were observed between workplace and academic rank, type of employment, and educational degree. However, no significant relationship was found between workplace and gender (P=0.439), work experience (P=0.758), or age (P=0.151). Moreover, no significant relationships were identified between preferred strategies and age group, work experience, educational degree, gender, academic rank, type of employment, or workplace. Conclusion: The findings of this study can provide valuable insights for administrators, educators, and curriculum planners in designing and implementing faculty development programs aimed at strengthening teaching competence among faculty members and instructors.  </div> آموزش, توانمندی, دانشگاه, مدرس Education, Empowerment, Teacher, University 172 179 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-294-11&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Paryab سحر پاریاب sah_par@gmail.com 100319475328460018439 100319475328460018439 No Nursing and Midwifery School, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران Robabeh Zarojhossini ربابه زروج حسینی robabeh_za@gmail.com 100319475328460018440 100319475328460018440 No Center for Studies and Development of Medical Sciences Education, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران Narges Alizadeh نرگس علیزاده narali1360@gmail.com 100319475328460018441 100319475328460018441 No Otology & Neurotology Development, Medicine School, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran گروه اتولوژی نورواتولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران Abrahim baghshani ابراهیم باغشنی ebrah_bag@gmail.com 100319475328460018442 100319475328460018442 No Department of Islamic Studies, School of Medicine, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran گروه معارف، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران Mehdi Ebadi مهدی عبادی mehdi_e218@gmail.com 100319475328460018443 100319475328460018443 No Department of Islamic Studies, School of Medicine, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran گروه معارف، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران Hamid Vahedi حمید واحدی hamid_vahedi@gmail.com 100319475328460018444 100319475328460018444 No Department of Gastroenterology, School of Medicine, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran گروه گوارش، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران Omid Garkaz امید گرکز omid.garkaz23@gmail.com 100319475328460018445 100319475328460018445 Yes Department of Epidemiology, School of Public Health, Shahroud University of Medical Sciences, Shahroud, Iran گروه اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، شاهرود، ایران