fa تأثیر بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده احیای قلبی ریوی پایه بر رضایتمندی از روش تدریس دانشجویان دانشکده پرستاری آجا آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div dir="rtl" style="text-align:justify"><strong>مقدمه:</strong> احیای قلبی ریوی، مداخله ای سریع در نجات افرادی که دچار ایست قلبی-تنفسی ناگهانی شده اند، می باشد. بازخورد ویدئوی&nbsp;شخصی سازی شده از روش های شبیه سازی نوین آموزشی کمک کننده در این زمینه باشد.<br> <strong>هدف:</strong> این مطالعه با هدف بررسی تأثیر بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده احیای قلبی ریوی پایه بر رضایتمندی دانشجویان دانشکده&nbsp;پرستاری آجا انجام گردید.<br> &nbsp;<strong>مواد و روش ها:</strong> این مطالعه تجربی از نوع بر روی 40 نفر از دانشجویان ترم اول پرستاری &laquo;طرح گروه کنترل فقط پس آزمون&raquo; در سال&nbsp;1402 انجام شد. دانشجویان به روش در دسترس وارد مطالعه و با استفاده از روش تصادفی ساده در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند.&nbsp;هر دو گروه طی دو جلسه، آموزش احیای قلبی - ریوی پایه به روش سخنرانی و شبیه سازی دریافت و سپس تمرین کردند. تمرین عملی&nbsp;نهایی به صورت فردی به وسیله دوربین ضبط و بازخورد آنی داده شد. سپس فیلم ضبط شده گروه آزمون با بازخوردهای شخصی سازی&nbsp;شده که توسط پژوهشگر تهیه شده بود، در اختیار دانشجویان گروه آزمون قرار گرفت. یک هفته بعد، پرسشنامه رضایت از روش تدریس توسط هر دو گروه تکمیل شد.&nbsp;داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل و سطح معنی داری 05/>0 در نظر گرفته شد.<br> ​​​​​​<strong>یافته ها:</strong> میانگین رضایت از روش تدریس بعد از مداخله در گروه آزمون 3/01&plusmn;35/ 44&nbsp;و در گروه کنترل&nbsp;3/52&plusmn;42/60 بود. میزان&nbsp;رضایت از روش تدریس در هر دو گروه آزمون و کنترل، در محدوده رضایت&nbsp; &laquo;زیاد&raquo; قرار داشت. بین دو گروه، در زمینه رضایت از روش تدریس تفاوت آماری معناداری وجود نداشت (099/P=0).<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> با توجه به بالا بودن میزان رضایت در هر دو گروه، استفاده از بازخورد آنی و بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده، به&nbsp;عنوان مکمل آموزش دانشجویان پرستاری در روش شبیه سازی توصیه می شود.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> Cardiopulmonary resuscitation serves as a swift intervention for rescuing&nbsp;individuals experiencing sudden cardiorespiratory arrest. ersonalized video feedback&nbsp;from contemporary educational simulation techniques can prove beneficial in this&nbsp;particular domain.<br> <strong>Objective:</strong> This study was conducted with the aim of investigating the effect of&nbsp;personalized video feedback of basic Basic Life Support (BLS) on the satisfaction with&nbsp;the teaching methodology at Aja Nursing School.<br> <strong>Materials and Methods: </strong>This experimental research, utilizing a &ldquo;post-test only, control&nbsp;group design,&rdquo; involved 40 first-semester nursing students in the year 2023. Through&nbsp;an convenience method, students were selected and divided into intervention and&nbsp;control groups via a simple random process. Both groups underwent BLS training via lectures and simulations across two sessions, followed by practical&nbsp;exercises. Individual practical sessions were recorded via camera, with immediate&nbsp;feedback provided. Subsequently, the intervention group students were furnished with&nbsp;personalized feedback videos tailored by the researchers. A week later, both groups&nbsp;completed Borimnejad&rsquo;s teaching method satisfaction questionnaire. Data analysis was&nbsp;performed using SPSS software with a significance level set at P<0.05.<br> <strong>Results:</strong> Post-intervention, the average satisfaction level with the teaching method was&nbsp;44.35 &plusmn;3.01 in the intervention group and 42.60 &plusmn; 3.52 in the control group. Both the&nbsp;intervention and control groups reported a &ldquo;high&rdquo; level of satisfaction with the teaching&nbsp;methodology. No statistically significant difference in satisfaction levels between the&nbsp;two groups was observed (P=0.099).<br> <strong>Conclusion:</strong> Given the high satisfaction levels in both groups, it is suggested that instant&nbsp;feedback and personalized video feedback could serve as valuable supplements to the&nbsp;education of nursing students using simulation techniques.</div> احیا قلبی-ریوی, بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده, حمایت پایه زندگی, دانشجویان پرستاری, رضایت Basic Cardiac Life Support, Cardio Pulmonary Resuscitation, Nursing students, Personalized Video Feedback, Satisfaction 315 322 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-661-1&slc_lang=fa&sid=1 Habibeh Mohsenzadeh حبیبه محسن زاده habibehmz86@gmail.com 100319475328460017432 100319475328460017432 No MSc Student in Critical Care Nursing, Student Research Committee, School of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Effat Afaghi عفت آفاقی afaghi8181@gmail.com 100319475328460017433 100319475328460017433 Yes MSc in Critical Care Nursing, Instructor, Critical Care Nursing Department, School of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran کارشناس ارشد پرستاری مراقبت های ویژه، مربی، گروه پرستاری مراقبت های ویژه، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Zahra Farsi زهرا فارسی zahrafarsi2021@gmail.com 100319475328460017434 100319475328460017434 No Ph.D. in Nursing, Professor, Research and Ph.D. Nursing Departments, School of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دکترای تخصصی پرستاری (آموزش داخلی - جراحی)، استاد، گروه دکترای پرستاری و معاون پژوهش، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران