Military Caring Sciences

fa مقایسه تأثیر دو روش آموزشی همتایان و گروه‌های کوچک بر آمادگی و نگرش دانشجویان پرستاری آجا در مراقبت از بیماران ترومایی A Comparison of the Effects of Peer Teaching and Small-Group Learning[NF1] on the Readiness and Attitudes of Aja Nursing Students in Caring for Trauma Patients آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: سنجش و ارتقای آمادگی و نگرش دانشجویان پرستاری در مراقبت از بیماران ترومایی مخصوصاً در محیط‌های نظامی از اهمیت بالایی برخوردار است که انتخاب روش‌های آموزشی اثربخش در این زمینه ضروری است. هدف: هدف مطالعه حاضر مقایسه تأثیر دو روش آموزشی همتایان و گروه‌های کوچک بر آمادگی و نگرش دانشجویان پرستاری آجا در مراقبت از بیماران ترومایی بود. مواد و روش‌ها: این مطالعه از نوع کار آزمایی بالینی بوده و جامعه آماری آن تمام دانشجویان ترم ششم، هفتم و هشتم کارشناسی پرستاری در سال 1402 بودند. 90 دانشجو به صورت در دسترس انتخاب و به روش قرعه کشی به سه گروه‌های کوچک، همتایان و کنترل تخصیص یافتند. برنامه مراقبت‌های پیشرفته حیاتی بیماران ترومایی برای گروه‌های آزمون بر اساس روش مربوطه انجام شد. گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. برای جمع آوری داده‌ها، از فرم مشخصات دموگرافیک دانشجویان، پرسشنامه سنجش آمادگی در مراقبت از بیماران ترومایی و پرسشنامه سنجش نگرش استفاده شد که قبل و دو هفته پس از اتمام مداخله بررسی شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS نسخه 22 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد که قبل از مداخله، میانگین نگرش و آمادگی دانشجویان سه گروه تفاوت آماری معنی‌داری نداشتند (0/051P=، 0/49=P). میانگین نمرات آمادگی دانشجویان بعد از مداخله در گروه همتا و در گروه‌های کوچک تفاوت معنی‌داری داشت (0/001>P). میانگین نمرات نگرش دانشجویان نیز در دو گروه مداخله بهبود پیدا کرده بود (0/001>P) اما بین دو مداخله آموزشی، تدریس به سبک همتایان و گروه‌های کوچک تفاوت آماری وجود نداشت (0/41P=). نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج مطالعه می‌توان برای کسب آمادگی بیشتر دانشجویان در مراقبت از بیماران، از هر دو روش آموزشی همتایان و گروه‌های کوچک استفاده نمود.</div> <div> <div> <div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on<illegal tag>mouseout="msoCommentHide('_com_1')" on<illegal tag>mouseover="msoCommentShow('_anchor_1','_com_1')" style="text-align: justify;">Introduction: Assessing and improving nursing students’ readiness and attitudes in caring for trauma patients-especially in military settings—is highly important, making the choice of effective teaching methods essential. Objective: The aim of this study was to compare the impact of peer-led and small group teaching methods on the readiness and attitudes of Army nursing students in caring for trauma patients. Methods and Methods: This study was a clinical trial, and the study population included all sixth, seventh, and eighth semester undergraduate nursing students in 2023. A total of 90 students were selected through convenience sampling and randomly assigned by lottery into three groups: small groups, peer groups, and a control group. The advanced life support program for trauma patients was carried out for the intervention groups according to the relevant method. The control group did not receive any intervention. Data were collected using a student demographic information form, a trauma patient care readiness questionnaire, and an attitude assessment questionnaire, which were administered before and two weeks after the intervention. Data analysis was performed using SPSS version 22. Results: The study results showed that before the intervention, there was no statistically significant difference in the average attitude and readiness of students across the three groups (P=0.051 and P=0.49). After the intervention, the average readiness scores of students in the peer group and the small group showed a significant difference (P<0.001). The average attitude scores of students in both intervention groups also improved (P<0.001), but there was no statistical difference between the two teaching methods-peer teaching and small-group instruction (P=0.41). Conclusion: Based on the study results, both peer teaching and small group sessions can be used to better prepare students for patient care.  </div> </div> </div> آمادگی, آموزش همتا, پرستاران, دانشجویان, نگرش, گروه کوچک, مراقبت از بیماران ترومایی Attitude, Caring for Trauma Patients, Nurses, Peer Education, Preparedness, Students, Small Group 94 104 http://mcs.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-676-1&slc_lang=fa&sid=1 Arash Rahmanimanesh آرش رحمانی منش www.arashrahmani1363@gmail.com 100319475328460018307 0009-0005-5083-9650 Yes Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Hengameh Habibi هنگامه حبیبی Hengamehabibi@ymail.com 100319475328460018308 100319475328460018308 No Emergency Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه اورژانس و مدیر دفتر توسعه آموزش، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران Amirhosein Pishgoee سید امیرحسین پیشگویی apishgooie@yahoo.com 100319475328460018309 100319475328460018309 No Critical Care Nursing Department, Nursing School, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه پرستاری مراقبت های ویژه، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران