مقدمه: با توجه به اهمیت ایست قلبی در بارداری و تجربه ناکافی کارکنان فوریت پزشکی در این زمینه استفاده از روش آموزشی مناسب برای ارتقای دانش و عملکرد آن ها احساس می شود. 
هدف: مطالعه حاضر با هدف تأثیر آموزش همتا به روش جیگساو پازل بر دانش و عملکرد احیا پایه مادران باردار در کارکنان فوریت پزشکی اورژانس بیمارستان های منتخب آجا انجام شد.
مواد و روش ها: مطالعه نیمه تجربی بر روی ۴۸ کاردان فوریت پزشکی اورژانس بیمارستان منتخب آجا در سال ۱۴۰۱ انجام شد. واحدهای پژوهش به روش تصادفی ساده به دو گروه ۲۴ نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند. گروه مداخله با روش جیگساو پازل و گروه کنترل با روش رایج (سنتی) آموزش داده شد. دانش و عملکرد واحدهای پژوهش قبل، بلافاصله و سه ماه پس از مداخله با استفاده از پرسشنامه و چک لیست سنجش دانش و عملکرد بررسی شد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و  استنباطی و SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. سطح معنی داری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد. 
یافته ها: نمرات دانش گروه مداخله (1/07±25/ ۱۸) در مقایسه با گروه کنترل (1/79±75/ ۱6) بلافاصله (P=۰/۰۰۱) و سه ماه بعد از آزمون، در گروه مداخله (1/13±41/ ۱6)  و گروه کنترل (2/11±75/33) تفاوت معنی داری داشت (P<۰/۰۰۱). تغییرات نمرات دانش بین دو گروه در هر سه زمان تفاوت  معنی داری داشتند (P<۰/۰۰۳). نمرات عملکرد گروه مداخله (4/64±98/95) در مقایسه با گروه کنترل (5/48±88/12) بلافاصله (P<۰/۰۰۱) و سه ماه بعد از آزمون در گروه مداخله (91/70±86/5) و کنترل  (7/64±78/62) تفاوت معنی دار آماری را نشان داد (P<۰/۰۰۱) تغییرات نمرات عملکرد دو گروه در هر سه زمان تفاوت آماری معنی داری داشتند (P<۰/۰۰۱). نمرات پیش آزمون در دو گروه تفاوت معنی داری نداشتند.
نتیجه گیری: آموزش همتا به روش جیگساو پازل باعث ارتقاء و ماندگاری دانش و عملکرد احیای قلبی ریوی پایه مادران باردار می شود و پیشنهاد می شود به عنوان روش آموزشی مؤثر استفاده شود.