[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 6، شماره 1 - ( علوم مراقبتی نظامی 1398 ) ::
جلد 6 شماره 1 صفحات 27-38 برگشت به فهرست نسخه ها
مقایسه تأثیر آموزش به روش سخنرانی و آموزش بالینی نحوه مراقبت از بیماران مبتلا به آنژین صدری بر نگرش پرستاران بخش اورژانس بیمارستان‌های نظامی شهر مشهد
رضا یوسفی1، زهرا فارسی2، ناهید رجایی3
1- دانشجوی کارشناس ارشد پرستاری اورژانس، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران.
2- دکترای تخصصی پرستاری (آموزش داخلی - جراحی)، دانشیار، گروه بهداشت جامعه و معاون پژوهش، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران ( نویسنده مسئول).
3- کارشناس ارشد پرستاری، گروه مادر و نوزاد، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران.
چکیده:   (198 مشاهده)
 مقدمه: آموزش پرستاری وظیفه آماده‌سازی دانش‌آموختگان با کفایتی را بر عهده دارد که بتوانند در محیط در حال تغییر جامعه و بالین، نیازهای مددجویان را تشخیص داده و در پرتو استفاده از بهترین شواهد علمی، مناسب‌ترین مراقبت را ارائه دهند.
هدف: این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر آموزش به روش سخنرانی و آموزش بالینی نحوه مراقبت از بیماران مبتلا به آنژین صدری بر نگرش پرستاران بخش اورژانس بیمارستان‌های نظامی شهر مشهد‏ انجام شد.
مواد و روش‌ها: این پژوهش کارآزمایی بالینی سه گروهه- یک سو کور، با اندازه‌گیری قبل، بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله در سال 98-1397 انجام شد. جامعه پژوهش تمام پرستاران شاغل در بخش اورژانس بیمارستان‌های نظامی شهر مشهد بودند که در سه گروه آموزش سخنرانی، بالینی و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌‌ پژوهشگر ساخته نگرش بود که قبل، بلافاصله و یک ماه بعد از مداخله در هر سه گروه تکمیل و میزان نگرش پرستاران نسبت به مراقبت از بیماران آنژین صدری هر یک از گروه‌ها تعیین و با یکدیگر مقایسه شد. داده‌ها با استفاده آزمون‌های آماری در نرم‌افزار SPSS نسخه 22 تجزیه و تحلیل شد.
 یافته‌ها: آزمون کروسکال والیس نشان داد که سه گروه از نظر نمره نگرش در مرحله قبل از مداخله تفاوت معنی‌داری نداشتند (821/0= P). همچنین، آزمون میانه تفاوت معنی‌داری را در نمره نگرش واحدهای مورد پژوهش در مرحله قبل از مداخله نشان نداد (0/456P=). آزمون آنوای یک طرفه نشان داد که نگرش سه گروه مورد مطالعه در نوبت بلافاصله (001/0P<) و یک ماه بعد از مداخله (0/001P<) تفاوت معنی‌داری داشتند. به طوری که میانگین نمره گروه بالینی بالاتر از دو گروه دیگر بود و آزمون تعقیبی آنوای یک طرفه (پست هاک) نشان داد که نگرش هر گروه با گروه دیگر از تفاوت معنی‌دار برخوردار هستند (0/001P<).
بحث و نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش به روش سخنرانی و آموزش بالینی بر نگرش پرستاران در زمینه مراقبت از بیماران آنژین صدری تأثیر مثبت داشته است. همچنین، در این مطالعه مشخص شد که آموزش بالینی نسبت به آموزش به روش سخنرانی اثربخش‌تر است و افزایش نگرش پرستاران در روش آموزش بالینی ماندگارتر بود، از این رو پیشنهاد می‌شود جهت آموزش پرستاران از روش‌هایی با اثربخشی بیشتر همانند آموزش بر بالین و روش‌های مشابه استفاده گردد.

کد کارآزمایی بالینی:N1 20181015041350 IRCT
واژه‌های کلیدی: آموزش، آموزش بالینی، آنژین صدری، پرستار، سخنرانی، نگرش.
متن کامل [PDF 526 kb]   (47 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۸/۳/۹ | پذیرش: ۱۳۹۸/۳/۲۹
فهرست منابع
1. Shenshen Li, Yangfeng Wu, Xin Du, Xian Li, Patel A, Peterson ED, et al. Rational and design of a stepped-wedge cluster randomized trial evaluating quality improvement initiative for reducing cardiovascular events among patients with acute coronary syndromes in resource-constrained hospitals in China. JAH 2015; 169(3): 349-55.
2. Finegold JA, Asaria P, Francis DP. Mortality from ischaemic heart disease by country, region, and age: statistics from World Health Organisation and United Nations. Inter J cardi. 2013; 168(2): 934-45.
3. Mohammadi M, Mirzaei M. Population attributable fraction of cardiovascular disease associated with diabetes mellitus in Yazd city. J Yazd Uni Med Sci. 2017; 25(8): 603-11.
4. Taheri Kharame Z, Heravi-Karimooi M, Rejeh N, Montazeri A, Hajizadeh E. Quality of life in patients with angina pectoris. J Iran Institu Health Scie Research 2014; 347-55.
5. Jani M, Razm-Ara M, Safapoor M, Miralijani S, Miri F. The effect of education on quality of life in people with unstable angina. Cardiovasc Nurs J 2017; 5(4): 28-35.
6. Ranjbar Ezzatabadi M, Mahdian M, Eslami H, Amini A. Patient education barriers from nurses, opinions. J Yazd Univ Med Sci. 2016; 26(81): 36-45.
7. Sattarzade M, Zareiyan A, Danaei Sh. Exploratory analysis of factors influencing client education in NAJA Vali-e-Asr hospital: a cross-sectional syudy. J police Med. 2013; 2(3): 151-8.
8. Adib-Hajbaghery M, Azizi-fini I. The concept of evidence-based education in nursing and factors affecting it: a qualitative study. Iran J Med Educ. 2012; 12(5): 331-46.
9. Kardan-Barzoki E, Bakhshande H, Elahi E, Haghjo M. Comparison of the effect of education through lecture and multimadia method on knowledge, attitude, and performance of cardiac care nurses about temporary pacemaker care. Cardiovasc Nurs J. 2016; 4(4): 6-13.
10. Farshi M, Babatabar Darzi H, Mahmoudi H, Mokhtari Nouri J. Comparison of nursing care learning in air evacuation and transport by lecture and e-learning methods. Iran J Military Med. 2012; 14(1): 27-31.
11. Bahador H, feizi A, Nabizadeh M. A study on the midwifery students perception of the children,s care course by using Team-Based learning in coparison with conventional learning. J Urmian Nurs Midwifery Fac. 2015;13(6): 525-34.
12. Ruesseler M, Kalozoumi-Paizi F, Schill A, Knobe M, Byhahn C, Müller MP, et al. Impact of peer feedback on the performance of lecturers in emergency medicine: a prospective observational study. Scandi J of trau, resuscitation and emergency medicine. 2014; 22(1): 71-8.
13. Jafarimanesh H, Zand S, Ranjbaran M, Varvani Farahani P, Sadrkia Gh. Comparing the effectiveness of SMS and lectures on the job training for nurses. Iran J Med Educ. 2016; 15(73): 577-88.
14. Ahmadi S, Zand S, Nikravan-Mofrad M, Rafiei F. Student satisfaction on getting feedback in clinical teaching. J Med Educ Dev. 2015; 10(3): 208-18.
15. Aliafsari Momghani E, Zamanzadeh V. Nursing clinical education challenges. J Med Educ Dev. 2017; 10(25): 68-81.
16. Kim HW, Kim DH, Kim YH, Lee EJ, Kang SY, Kim Y. Clinical nurses’ awareness and caring experiences for patients with cervical cancer: A qualitative study. J PloS one. 2019; 14(5): 1-13.
17. Baskaran ND, Haron H, Valappil M. Demographics of healthcare professionals’ knowledge and attitude toward deceased organ donation: Survey of critical care areas in a tertiary hospital. Med J Malaysia. 2019; 74(2) :109-15.
18. Abbaszadeh A, Sabeghi H, Heidary A, borhani F. Assessment of the effect of continuing education program on nurses knowledge, attitude and performance about documentation. J Mashhad Univ Med Sci. 2013; 2(2): 75-84.
19. Bolordi E, Reihani H, Pishbin E, Sanei A, Ebrahimi M. Comparison of educational effectivness between lecture and demonstration based methods on emergency medical services providers of Mashhad city in dealing with patient suspected of having acute coronary syndrome. J Mashhad Univ Med Sci. 2014; 5(57): 711-8.
20. Jafari M. Comparison of lecture and blender teaching methods on learning and satisfaction of medical students in biochemistry course. Iran J Med Educ. 2012; 12(7): 488-97.
21. Mokhtari Nouri J, Khademolhosseini M, Ebadi A, Moradi E. Effectiveness of lecture method on nurses learning levels in nursing education in nuclear accidents. Quart J Nurs Manage. 2012; 1(2): 27-36.
22. Asgari P, Mahmoudi M, Bahramnezhad F, Rafiei F, Khajeh-Goodari M. Comparison of the effect of three methods of education (inquiry-based, bedside education and routine approach to clinical education) on critical care nursing students clinical learning. J Med Educ Dev. 2016; 13(2): 133-41.
23. Smeltzer S BB, Hinkle J, Cheever K. Brunner & sudarths Textbook of Medicai-Surgical Nursing. 14th, editor: Woltres kluwerhealth; 2017. 151-61 p.
24. Black J, Hawks J, Keene A Textbook of Medicai-Surgical Nursing. 8TH, editor: Elsevier Health Sciences; 2009. 102-12.
25. Hooseinrezaee H, Nouhi E, Taher Harikandee S. The effect of education on trauma critical care nurses attitudes towards and knowledge and practices from the viewpoint of their about application of physical restraint. J Nurs Educ. 2015; 1(11): 31-8.
26. Jafaei Dalooei R, Karimi Moonaghi H, Yamani N, Irajpoor A.R, Saadatyar F. Intreprofessional education: the strategy to improve health care. Rec Med Educ. 2015; 1(7): 54-63.
27. Oshvandi Kh, Fallahinia Gh, Naghdi S, Moghimbeygi A, Karkhanei B. Effect of pain management training on knowledge attitude and pain relief methode of recovery nueses. J Nurs Educ. 2017; 6(4): 11-19.
28. Adibi P, Shahriari M, Doosti Irani M. Development of a curriculum for endoscopy nurse education in Iran. J Nurs Educ. 2016; 5(1): 38-43.
29. Safavi M, Mahmoodi M, KalantarZadeh M. The effect of Nursing roles on the nurses knowledge and attitude toward nursing care of the patients with parkinson. J Res Dev Nurs Midwifery. 2013; 9(2): 27-35.
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA

Ethics code: IR.AJAUMS.RES.1397.036
Clinical trials code: IRCT20181015041350N1


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

R Y, Z F, N R. Comparison of the Effect of Lecture Training and Clinical Education on the Care of Patients with Angina Pectoris on Attitude of Nurses in Emergency Department of Military Hospitals of in Mashhad. MCS. 2019; 6 (1) :27-38
URL: http://mcs.ajaums.ac.ir/article-1-281-fa.html

یوسفی رضا، فارسی زهرا، رجایی ناهید. مقایسه تأثیر آموزش به روش سخنرانی و آموزش بالینی نحوه مراقبت از بیماران مبتلا به آنژین صدری بر نگرش پرستاران بخش اورژانس بیمارستان‌های نظامی شهر مشهد. علوم مراقبتی نظامی. 1398; 6 (1) :27-38

URL: http://mcs.ajaums.ac.ir/article-1-281-fa.html



دوره 6، شماره 1 - ( علوم مراقبتی نظامی 1398 ) برگشت به فهرست نسخه ها
مجله علوم مراقبتی نظامی Military Caring Sciences Journal
Persian site map - English site map - Created in 0.06 seconds with 32 queries by YEKTAWEB 3991